基于扎根理论的远程在线教育学习者满意度测评模型研究

作者：蒲骁旻

来源：信息与电脑(理论版), 2020, 32(16): 240-242.

• 扎根理论
• 远程在线教育
• 学习者满意度

由于传统测评模型测评的冗余值较高,本文提出基于扎根理论的远程在线教育学习者满意度测评模型。首先,通过采集二级学习者满意度测评指标,确定一级学习者满意度测评指标,用于远程在线教育学习者满意度测评模型中的基础指标数据;其次,基于扎根理论设计学习者满意度测评主范畴,为综合测评远程在线教育学习者满意度提供扎根理论饱和度支持;最后,测评远程在线教育学习者满意度,进行饱和度检验,保证测评模型能够根据实际的需求进行动态升级。实验结果表明,设计的测评模型测评的冗余值明显低于实验对照组,证明设计的测评模型的测评精度更高,可以实现对远程在线教育学习者满意度的精准测评。

• 单位
  湖南工业职业技术学院