“趣”领课堂，助力思维：基于儿童立场的数学课堂打造

作者：陆晓薇

来源：生活教育, 2019, (10): 83-84.

• 数学思维
• 趣味教学
• 数学课堂

数学教学主要是数学思维活动的教学,没有数学思维就没有真正的学习。数学思维是一个从外感到内化,并把认知结构再次外化的一个交互作用过程,在这个过程中,良好的学习兴趣对数学思维具有起跑、发力、加速、冲刺的作用。童趣的情境创设,教师风趣的语言,组织乐趣游戏,设计智趣练习都可以激发学生的思维热情,为学生营造良好的思维温床,数学思维由此可以孕育、萌生、拔节、成长。