高一学生化学笔记的类型分析与教学策略

作者：吴晗清^*; 孙天远; 康云峰

来源：首都师范大学学报(自然科学版), 2020, 41(05): 84-90.

DOI：10.19789/j.1004-9398.2020.05.015

• 化学笔记
• 学业成绩
• 教学策略

高一年级的化学知识容量大且体系复杂,优秀的化学笔记对学生知识结构的形成和掌握具有促进作用.本研究采用简单随机抽样法抽取北京市普通中学的123名高一学生为研究对象,以问卷调查和访谈模式对高一年级学生化学笔记进行调研,并对化学笔记类型进行分类,运用回归分析法对笔记类型与学业成绩进行相关性分析.调查显示:85.4%～90.2%的学生笔记认知较佳;45.5%～71.5%的学生笔记态度较佳,但相应注意力和行动力方面还有待提高;40.6%～71.5%的学生笔记技能较佳,但学生的笔记技能需要整体提升.笔记类型中,不完整型和完整型笔记占比分别为9.7%和90.3%;在完整的笔记作品中,板书复制型和知识加工型笔记占比分别为52.2%和47.8%;在知识加工型笔记中,重点标记型、资料汇集型和多次练习型笔记占比分别为60.4%、13.2%和26.4%.不同分类中,不完整型、知识加工型和重点标记型笔记与平均成绩显著相关(r=0.607、0.458和0.503,P<0.05).基于此提出了针对不同类型学生的笔记指导策略,指导教师采用不同方法进一步提升学生的化学笔记策略.

• 单位
  首都师范大学