全球化背景下，英语作为一门重要的国际通用语言，对个人的职业发展和国际交流有着重要作用。对于高职院校的学生而言，英语不仅是一门必备的工具，还是他们未来职业成功的关键因素之一。本研究旨在探讨高职院校学生英语基础差异对英语教学的影响，并提出相应的分层次教学策略。本文在探讨高职院校学生英语基础差异概念的基础上，分析了这些差异的主要特点，讨论了基于高职院校学生英语基础差异的分层次教学存在的问题，并根据问卷调查结果，有针对性地提出建议。希望本文有助于高职院校学生英语水平的提高。
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