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摘要
图形与几何是《义务教育数学课程标准》中的一个主要内容领域。比较2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》中的“图形与几何”领域，发现两个版本课标的传统核心内容和核心内容的育人价值基本不变，但在三个方面有所不同：一是部分课程内容的呈现和归属不同，凸显以儿童发展为本的新课程设计理念；二是育人目标不同，凸显新时代数学课程的育人导向；三是落实素养目标的教学方式不同，凸显新课程内容的结构化特征。由此获得三点启示：一是加强尺规作图教学研究，做好“中小”衔接；二是加强系统性教学研究，促进知识的理解迁移；三是加强学科内容教学研究，促进核心素养目标达成。
