基于数据反馈的问题解决式教学实践——以小学道德与法治“学会反思”教学为例

作者：杨青; 王颖

来源：中小学数字化教学, 2021, (08): 58-61.

<正>随着数字化设备和技术在教育教学中的应用越来越广泛,基于数据的数字化评价,因其可以全方位、动态地面向教学主体与教学活动,针对性反映个体层面表现,更具互动性和过程性,拓展了学习评价的深度和广度,成为我国当前"互联网+"教育的主要研究内容[1]。小学道德与法治课上,如何基于真实问题情境,关注个体差异性,兼顾每个学生的独有经验,