改革开放四十多年来,儿童艺术教育在制度、理论、课程实践等方面不断变革与发展,而儿童艺术教育观念的转变是推动其变革与发展的主要因素。儿童艺术教育的观念演变是研究者与儿童艺术教育的历史、政策不断对话的过程,对于理解儿童艺术教育的过去、现在以及未来具有十分重要的意义和价值。本文将从价值取向、课程实践、课程评价三个方面对于我国儿童艺术教育观念的转变进行讨论。
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