在由MOOC向SPOC尝试转化的教育改革背景下,基于SPOC的混合式教学模式因其具有项目化、问题导向、情境建构性、交互性课堂设计等特点,成为促进课堂知识与实践需求连接的有益尝试,被认为是实现知识向社会实践迁移的好方法。通过良好的混合教学模式设计,可以大大增加和提高知识的社会性迁移过程和迁移效果。对某大学4门SPOC混合教学课程的研究表明,知识的社会性迁移过程表现为教学过程中的多方式、多模块实践关联;知识的社会性迁移效果表现为直接迁移效果、反射性迁移效果、持续性迁移效果。
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