大学英语SPOC混合学习是大学英语改革适应高等教育信息化发展要求的必然趋势,促进学生有效学习是大学英语SPOC混合学习的价值诉求。基于认知负荷理论的视角,在大学英语SPOC混合学习中通过有效的教学设计对学习者的认知负荷进行优化控制,能够对学习者的学习效果产生积极作用,进而促进学习者的有效学习,并在此基础上设计基于有效学习的大学英语SPOC混合学习流程框架,有助于进一步促进大学英语教学创新,提高大学英语教学质量。
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