“双减”政策的落地,引领学校、教师聚焦课堂教学,通过高效的教学活动,提升教学质量,减轻学生的学业负担。结合“认识公顷”教学实践,本文基于学生思维生长开展长线数学活动设计,从“循需:前置任务驱动,唤醒‘前’经验”“循径:长线体验贯穿,建构‘大’表象”及“循联:综合实践延伸,完善‘新’认知”等三个方面出发,创新数学教学活动形式,在大面积单位的教学中发展学生的空间观念,落实核心素养。
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