“博物馆+教育”课程化的思考维度与实施空间——基于提升语文学科核心素养视角

作者：齐沁儿

来源：内蒙古教育, 2020, (20): 62-67.

• 博物馆教育
• 语文核心素养
• 课程
• 实施空间

在基础教育课程改革深化阶段,需要学生在掌握学校课程与学科知识之外,适当拓宽知识的广度和深度,培养学生良好的自主探究思考习惯,使其成为终身学习者。博物馆作为社会文化空间,拓宽了课程资源格局,学生在参观、体验、思考的探究式学习活动中,提升了语文学科核心素养。从"学习任务群"中,可把握语文课程与博物馆教育整合实施作为实践切入点,在"当代文化参与"中认识、建设与传播博物馆文化现象,在"跨媒介阅读交流"中开发利用信息化环境下博物馆资源,在"中华传统文化专题研讨"中考察博物馆文化场景内立体化的语言文学经典。

• 单位
  华东师范大学