“双减”政策下，教师布置小学数学作业时，应结合政策规定与新课改相关要求，强化学生作业管理，从根本上改变以往在布置作业时仅仅考虑所教学科本身，而未能统筹考虑学生的承受能力及其他学科作业布置需求等情况，促使作业布置的科学性与有效性不断加强。在国家大力实施“双减”政策的教育背景下，教师要重视对基本学情的了解，针对不同的学生个体布置个性化的数学作业，为数学学科教学实效的提升提供支撑。
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