评析概要

来源：班主任之友(小学版), 2018, Z1: 36.

<正>1."共享奖金"不能成为终曲改变,带来"每个成员"的改变,奖金成为"我们""一起"努力的链接。"学生们的日常行为发生了翻天覆地的变化"。显然,奖金的"诱惑"起到了一定的催化作用。但学生变化的真正原因是什么呢?之前呢?他们甚至公然挑衅。他们在抗拒,为什么?那是因为没有获得满足。后来发生翻天覆地的变化是因为,在他们眼里,管他们的班主任变成了同一条战线上的盟友,是他们成长中的合伙人。欣赏赖老师的尝试,"管理"方式的假设赖老师不再与学生共享奖金,班级会是什么状况呢?也许,有了一学期的努力,大家仍然一如既往