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摘要
拥有独特理论体系是高等教育研究获取学科地位的前提条件，但学界对什么是高等教育理论尚未形成广泛共识。对高等教育理论的界定早期是一元论的，将其等同于哲学或是变量间的关系，20世纪70年代以后走向多元论。借鉴阿本德与其他学者对理论的定义和分类，高等教育理论在语义维度上存在六种类型，而在对象和范围维度上又可分为内部理论和外部理论两类。跳出碎片化困境，发展整合性高等教育理论，当前已为越来越多的学者所关注。系统构建中国高等教育理论体系，可从深入阐释高等教育中国模式、全面比较中西高等教育传统、充分解读中国高等教育经典著述、积极参与高等教育理论国际对话着手。
