<正>《语文课程标准》中明确指出：要求中学生能“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。吟诵中国历代优秀的诗歌作品，理解其思想内涵，探索其丰富意蕴，领悟其艺术魅力，不仅能丰富个人的情感世界，而且能养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。然而，在实际的语文课堂上，教师进行诗歌教学时，更多注重的是通过分析来把握诗歌中所体现的意境、情感、思想，对古典诗歌的音乐性并不重视，朗诵似乎变成了一件可有可无的事，在不少老师眼里“朗诵”似乎就等同于“背诵”了，
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