非遗教育是现代大学的新使命。通过运用扎根理论,探究闽台非遗职业教育交流合作影响因素及内在机理,研究发现主体因素(闽台双方办学模式、办学体制和教学方式)、耦合因素(文化耦合、沟通渠道和合作经历)以及环境因素(政治环境、社会环境、文化环境和经济环境)三大因素相互作用,相互影响。可从顶层设计优化环境、产教融合拓宽合作渠道、理实融合提升合作质量等方面来确保交流合作顺利进行。
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