科研之友
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摘要
<正>在苏教版小学科学四年级下册教材中,《摆》一课是作为运动方式来认识的,全课基于"做思共生"理念,指导学生从观察中发现和提出问题,并对问题作出合理假设,学生在合作中设计实验验证假设,在讨论中依据事实作出合乎实际的推论,再应用结论解决生活中的问题。从能力看,本课要求学生能够使用"控制变量"搜集影响摆的快慢的证据,通过测量与记录,遴选实证数据进行定量研究,发展对比实验能力和归纳概括能力。通过"做"科学活动,使得科学"有意思"。通过"思"科学经历,使得科学"有意义",契合了科学的学习。通过"做思共生"努力实现儿童的科学学习从"有
