《义务教育数学课程标准（2022年版）》提倡素养导向的课堂变革。当下整体性设计或整合式思维缺位的课堂（课时）教学存在一些问题，而大概念的锚点机制、润滑价值和更具广泛迁移能力的特征，使得大概念统摄的单元整体教学设计更能彰显其促进学生学科核心素养发展的强大力量。文章提出以统摄层为价值引领、以框架层为中心环节、以载体层为组块支撑的大概念统摄单元整体教学流程架构，旨在为素养导向的课堂变革提供参考。
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