本文通过对历史课堂教学的引入环节进行探索,通过试验的方式探索同一节课不同的引入对于课堂和学生的影响。一个好的开始至关重要,一节好的历史课也需要有一个精彩的开始。本文从复习导入法、情境导入法、历史故事导入法、角色导入法、时事热点导入法五个部分进行探索,同一节课不同的构思,体现学生的差异性,也有助于教师的个人成长。
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