教师如何追随儿童

作者：朱程程

来源：幼儿教育, 2020, (28): 23-24.

<正>近年来,幼儿园教师的课程观不断更新,越来越多的教师能像案例中的教师一样,发现身边的资源,结合孩子的兴趣和需要,不断生成对孩子来说有趣且有意义的活动。案例中这位教师的困惑对我们来说并不陌生:明明我们一直追随着儿童的脚步,对如何开展生成活动也有一定的思考,为什么整个活动进行下来似乎并没有特别明显地推动孩子的发展,教师自己也对活动的效果并不怎么满意呢?这其中的原因可能有很多,而我认为值得我们反思的一个问题是究竟什么是追随儿童以及如何追随儿童。