大班幼儿对小学认知、情感与期待的质化研究

作者：刘娟; 高馨儿; 高健

来源：陕西学前师范学院学报, 2020, 36(08): 67-74.

• 幼小衔接
• 儿童视角
• 扎根研究

为全面正确认识幼小衔接,了解大班幼儿对小学的认知,笔者选取20名大班幼儿对其进行半结构化访谈,结果表明:大班幼儿认为小学生是遵守日常行为规范、学习任务重、身材高大;对小学的认知,主要从小学的环境、小学的活动和小学的主体进行描述;理想中的小学是有玩具的,作业是轻松的,休息时间不要太少,有午点环节。幼儿对上小学充满复杂的情感,一方面希望快快长大,上小学;另一方面,又担心学业压力。幼儿对成人的期待集中在情感和知识准备上提供帮助。为帮助幼儿顺利进行幼小衔接,教师与家长应转变观念,从"幼小衔接"转为"小幼衔接";应以儿童为中心,从"让儿童准备"转为"为儿童准备";应关注情感,给予幼儿情感支持;应给予幼儿合理期望,减少幼儿担忧。

• 单位
  山东师范大学; 盐城幼儿师范高等专科学校