对“一带一路”沿线国家来华留学生的全英文课程教学策略探讨——以微观经济学课程为例

作者：史海英

来源：教育教学论坛, 2020, (15): 249-251.

• “一带一路”
• 留学生
• 微观经济学
• 教学策略

当前,"一带一路"沿线国家来华留学生大量增加,针对留学生教育开设的全英文课程面临前所未有的挑战。文章在长期国际合作办学和双语教学实践的基础上,以微观经济学课程为例,探讨了该课程新形势下的全英文教学工作中面临的新问题,并针对这些问题提出了点、线、面协同整合的全英文教学策略。

• 单位
  江苏师范大学; 中国矿业大学; 中国矿业大学（北京）