层次分析法（AHP）运用多层次评估指标以及其在指标体系中所占的权值构成进行决策，是一种解决问题的模型框架，能够体现决策者的思维过程。运用AHP，基于浙江民办高职的调研，构建民办高职课堂教学评价指标体系，分析教学评价指标在体系中所占权值。研究发现，各层元素对目标层的合成权重中“以生为本”“教学效果”所占权重最大。
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