幼儿数学问题解决过程中的教师角色定位

作者：居蕾; 赵烨

来源：扬州教育学院学报, 2018, 36(02): 92-94.

DOI：10.15977/j.cnki.cn32-1555/g4.2018.02.024

• 幼儿数学问题
• 问题解决
• 教师角色定位

在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的引领下,将幼儿数学问题解决的感知表征、策略选择、策略执行、回顾评价这四个阶段中的教师角色定位为引导者、支持者、观察者、组织者,并辅以叙事研究法将教师的教学反思梳理成文本进行佐证。

• 单位
  扬州职业大学