现象教学法诞生于教育强国芬兰,优异的教学效果受到了全世界的广泛关注。此模式是否适合我国?本文从经济、文化和社会等方面对比了两国的差异,系统分析了其在我国的可行性,认为其首先适合在高等院校实践性较强的学科上推广。本文又以其在《作物栽培学》上的实践为例,总结了适合本课程的教学新模式,教学效果得到了显著提升。
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