目的探讨在手术室护理教学实践中应用角色扮演法的效果。方法选取我院某时段内40名手术室护理实习生展开研究,按带教模式不同分为2组,对照组传统带教模式,观察组角色扮演法;对比分析教学前后实习生手术室教学成绩、综合能力以及对手术室整体护理工作掌握程度。结果观察组实习生手术室教学成绩、综合能力以及对手术室整体护理工作掌握程度均较对照组高,P<0.05。结论在手术室护理教学实践中应用角色扮演法效果显著,值得推广和借鉴。
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