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摘要
阅读、口语交际、习作是语文教学中的主要模块,侧重于培养学生听、说、读、写能力。习作,作为语文教学中最后一个模块,其内容题材丰富,形式多样。通过分析统编小学语文教材习作板块,发现其在编排上表现出层次性、生活性、趣味性、主体性、整体性、多样性等特点。以此为基础,尝试对教师如何进行习作教学提供新的视角及思路,也为学生的学习给予不同的学习建议,以期促进师生的共同发展,达到习作教学的创新,更好地服务于教学活动。
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单位贵州师范大学; 教育学院
