学校作为“双减”的主阵地，如何在减轻学生学业负担的同时“提质提效”成为亟待解决的现实问题。“双减”并不意味着教师压力的减少，相反在教培机构退场、课后延时服务等一系列政策出台之后，教师面临的压力和挑战将进一步提高。这就需要中小学教师实现内涵式发展，以更加合理有效的方式来实现教学目的，加强课堂教学、多元发展和协同育人的能力，坚守为党育人、为国育才的初心使命，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。
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