本科研究性教学作为高等学校提升教学质量、培养拔尖创新人才的一项重要教学改革措施,是当前高等教育理论界和实践界共同关注的一个热点问题。近十年来,我国的本科研究性教学研究在本体论认识上取得了某些共识,研究的兴趣主要集中在思想理论基础、类型、方式等方面。目前的本科研究性教学存在着理论研究有待加强、行动研究十分薄弱、课程建设随意性较大、相应的教学评估研究缺位等问题,学界在今后的研究和实践中应加以思考。
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