基于对职业院校技能大赛及普高部级优课中的话语分析，发现与普高相比，中职英语信息化课堂中存在教师引导的简单话语回合多，学生缺少长句陈述、话语重复等问题。认为这些问题制约学生获得语言知识。提出教师应更新角色认识，改善课程实施，课后积极反思，提高教学境界等，从而促进学生获得语言知识，提升语言能力。
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