让项目建设充满研究的意蕴——如东区域推进课程游戏化的实践与思考

作者：唐海燕

来源：江苏教育研究, 2021, (01): 17-22.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.01.003

• 课程游戏化
• 区域推进
• 学前教育
• 叙事研究

如东在区域推进江苏省课程游戏化建设项目过程中,始终坚持学习先行,用阅读来指引全县幼儿教师的课程实践、环境变革,并不断创新区域教研方式,通过一线教师的课程叙事、业务园长的教研叙事、园长的管理叙事,促使每个幼儿教师都成为幼儿园课程改革的"动力源",积极投入课程游戏化项目建设的队伍中。