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摘要
对于公共教育学的考试,很久以来都因为指导思想的束缚而局限在甄别和鉴定的环节上,临床上有很多实验研究都得出,采用多元化的评价方式能够更加充分的发挥出公共教育的作用,可以更好地培养学生的教育理论和素养,也能够更好地提升学生的学习兴趣,提升学生的分析能力,促使学生更好地解决相关教育的问题,能够对学生的综合素质进行培养,可以从根本上提高该课程的教学质量。所以基于此本研究主要对多元化评价对提高公共教育学教学质量进行实验研究,希望所得结果可以为相关领域提供有价值的参考。
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单位河南师范大学; 教育学院
