语文学科具有人文性、审美性等特点,蕴含丰富的情感元素,在传授学生基础语言知识的同时,也熏陶了学生的情感,启迪着学生的思想。尤其是小学生的情感还非常懵懂、单纯,他们在学习语文时往往局限于表面的文本,但是却无法体会其中表达的情感,因此对文章没有深刻的理解。为提高小学生语文学习的质量,教师需要重视对小学生的情感教学,激发并引导他们正确地解读文章与作者的情感内涵,提高他们感知真善美的能力。
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