提升核心素养的初中数学课堂行动研究

作者：崔凤英

来源：基础教育论坛, 2022, (27): 51.

<正>落实数学核心素养，就必得以学生的学习方式的改变和教学模式的变革以及评价方式的改变为保证。我校结合核心素养目标要求，根据学生的认知规律和县城学生的特点，进行了以下数学课堂教学改革的实践研究。改变学生学习方式，促使学生主动学习新课标理念点明有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此我们积极学习新理念，转变原有模式，推行了导学自主探究式的新课堂模式，把教案、学案、练案融为一体，自主学习贯穿课堂，有效的小组合作适时穿插，教师在学习过程中各环节适时引导点拨提升。这种探究式课堂模式形成了“学生带着问题走向老师”“老师带着学生走向知识”的双向互动，培养了学生自主学习能力。改变教师课堂教学理念和方式，让核心素养深入课堂承认学生差异，分层教学，促使不同学生都有充分发展。《学习共同体——走向深度学习》一书的阅读让我们转变了教育观念，由“你不会，我教你，你不愿学，我强制你学或不管你”变为“你不会学习，我来帮助你，你不想学，我来想办法吸引你学”，不断调整教学理念，将育人与教学结合，面向全体，承认学生差异，关注各层学生的不同，承认学生差异并采取不同措施促进了各层学生学习。