读懂教材 读通教材 读活教材

作者：黄志鸿

来源：天津教育, 2020, (21): 40-41.

• 读懂教材
• 读通教材
• 读活教材
• 整体把握
• 数学素养

小学数学教师一定要树立整体的教材观,站在一个较高的层次上审视和处理教材,帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构,向学生传递一个个数学思想,从而获得良好的数学素养,从而使我们的数学教育从"知识"的教育走向"智慧"的教育。