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摘要
初中生写作存在认知“狭隘”的问题，思维和认知始终停留在语文层面，缺乏发散性的思考。所谓发散性思考，就是跨学科思考。比如，描写一对仇人碰面的场景，有的学生只能单纯地描述“他们关系并不和谐，这次碰面恐怕又要吵架”，而有的学生却能结合相关知识进行描写，如“他们是一对仇人，这次碰面就好比磷遇到了空气，让整个场面空前焦灼”。毋庸置疑，第二个描述比第一个更精彩。这种利用化学知识作比喻的描述，即是一种独特的跨学科思考。此外，数学、物理和历史等知识，都能让写作变得更加传神。所以，教师引导学生从跨学科思考的角度进行写作，能让作文更加生动。
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