在“以读为本”的教学理念下，小学语文朗读越来越受重视。但在现阶段的低年级语文教学中，教师没有进行科学有效的指导与评价，学生也对朗读不感兴趣，因此，学生的朗读能力并不突出。对此应提升教师自身的知识水平与能力，培养学生对朗读的兴趣，丰富语文课堂中朗读的设计，采用多种形式进行点评，并深化家校合作。
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