摘要

在“以读为本”的教学理念下,小学语文朗读越来越受重视。但在现阶段的低年级语文教学中,教师没有进行科学有效的指导与评价,学生也对朗读不感兴趣,因此,学生的朗读能力并不突出。对此应提升教师自身的知识水平与能力,培养学生对朗读的兴趣,丰富语文课堂中朗读的设计,采用多种形式进行点评,并深化家校合作。