从"词汇深度"的本体论意义上来讲,词汇研究者和教育者不应将词汇深度教学局限于词汇学的范畴,而应当将其置于词汇学和二语习得教学理论的跨界之处,这样才能发挥其在词汇教学和外语教学中的重要作用。在具体的词汇教学中,教育者对于词汇的教学应达到何种程度,这需要研究者对词汇深度教学的标准进行探讨,在二语习得过程中影响词汇深度教学的因素不仅有多语社会环境、二语习得顺序,而且有学习者个体的内在特点等。
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