深度学习，品尝数学之精华

作者：陈良役

来源：新教师, 2022, (01): 55-56.

<正>综观当前小学数学课堂教学,学生"虚假学习"和"浅表学习"的情况严重存在。因此,要改变这些状况,教师要围绕数学学科本质,把握数学核心内容,聚焦思维过程,引领学生深度学习,让学生亲临数学之妙境,品赏数学之精华。一、于"追问"中思辨,引领深度探究在课堂教学过程中,教师要善于抓住问题的本源,顺应学生的认知规律,围绕教学的主题以及教学的重难点,适时合理、层层深入地追问。通过追问,及时开启学生的思维,促使学生有所感悟、有所发现,达到探清问题本质的目的。