摘要

基于形象相似性和抽象相似性,将物理源问题与靶问题之间的关系划分为四个类型,分别探讨这四种类型对物理学习迁移效果的影响。教学中要应用问题的相似特征促进正迁移,找出不相似特征防止负迁移。