小学低年级的语文教学活动要兼顾文化教育和情感教育。除了培养学生的语文基本能力，更要对学生的人文情感进行引导，实现文化与情感的同步育人。针对学生的语文学习特点开展朗读教学活动，可以构建情感与技能相互交融的教学模式。文章结合教学实际提出开展多样化的语文朗读指导活动，以期在一定程度上调动学生的朗读热情，提高学生的朗读水平。
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