口语交际在小学语文教育领域占有很大比重,新课程改革明确指出语文教学中的口语交际训练是增强学生语言表达能力,培养学生综合素质的关键步骤。情境是开展口语交际教学的基本条件,是解决口语交际教学低效的迫切需要。但目前存在情境虚化和去情境化教学等问题,必须寻找情境和口语交际之间特殊的契合性,立足于情境视角,联系口语交际教学特征,探讨以情境创设为框架、话题选择为切入点、情境评价为反馈的改进策略。
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