新课标环境下，新理念、新手段的融入，为教学工作的优化创新提供了条件。同时，对数学教师有了新的要求，教师既需要引导学生学习知识，还需要引导学生利用知识解决问题。所以，当前如何发挥作业的辅助性作用，需要教师进行深入的探索。自从“双减”政策实施以来，更为关注学生的课业减负与学习质量的提升，可见优化作业量设计已经是小学数学教学改进的必然之举。所以，这就需要对小学数学作业进行创新设计，在提升教学质量的基础上减轻学生的负担。对此，本文对新课标环境下小学数学作业量的优化途径进行了探索。
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