物理常态课有“温度”才有“深度”

作者：戴国成

来源：教育前沿(理论版), 2021, 36(08): 34-36.

• 温度
• 物理教学
• 情感教育

情感教育是教育过程的重要组成部分,物理教学要根据学生现实情况实施教学,关注情感在人的发展中的基础作用和积极影响,让学生在积极向上的氛围中接受知识,让参与物理课堂的各要素间和谐发展,充满应有的"温度",继而提升学生情感的品质,让深度学习越发有"深度"。