线上教学环境下“3+1”联合CBL教学法在儿科学教学中的应用

作者：冯雍; 尚云晓^*

来源：中国高等医学教育, 2023, (06): 102-103.

• 儿科学
• 线上教学
• “3+1”
• CBL

目的：探讨“3+1”联合以病例为基础的教学法(case-based learning, CBL)在儿科学线上教学中的应用效果。方法：将临床医学专业4个班的学生随机分组，对照组2个班(n=55)采用传统讲授教学，试验组2个班(n=51)采用“3+1”联合CBL教学，均以线上授课。课程结束后，进行基础理论和病例分析考核，对试验组学生进行教学满意度调查。结果：试验组学生的基础理论成绩、病例分析成绩、总成绩均显著优于对照组(P<0.05)。试验组学生普遍对“3+1”联合CBL教学法十分满意，希望继续应用。结论：“3+1”联合CBL教学法适合于线上教学环境下的儿科学教学，值得推广。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院