高中数学教学中预设与生成关系的研究

作者：唐小刚

来源：试题与研究, 2020, (27): 181.

• 高中数学
• 预设与生成
• 策略

随着教学本位观点的提出,教学过程逐渐确立了学生的主体地位,从教学手段和方法出发,研究如何提升学习能力的方法,是当前教学的核心任务。高中课程难度大,涉及的知识点多,学生难以通过简单的自我探究生成知识体系,需要教师的引导。但有些教师过于强调自身在教学中的位置,利用大量时间单向地输出知识内容,导致学生不能形成独立解决问题的能力。面对这样的教学弊端,本文将从教学的预设与生成角度,探究改善当前教育现状的策略。