“减负”，不减质

作者：陈德家

来源：新教育, 2022, (18): 7.

<正>在“双减”政策的落实当中，很多老师觉得困难重重，觉得“减”的度不好把握，生怕一旦“减负”了，教学质量就会下降。在我看来，老师们会产生这一顾虑，其根本原因是没有将“减负”与“增效”联系起来。对我们老师而言，“减负”实质上是对我们的教学能力提出了更高的要求。在传统的教学模式中，许多老师通过布置大量课后作业的手段来促使学生将更多的课余精力放在本学科的学习中，这在某种程度上可以看作是一种“懒教”思维，即不想办法提高课堂教学效率，