小学语文整本书分级阅读的研究与实践

作者：吴丽平

来源：小学教学研究, 2022, (21): 18-19.

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小学语文整本书分级阅读的研究与实践基于小学不同学段学生的学情，依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的学段目标，借助“年级进阶”的阅读资源、“分类并进”的阅读方法、“三课一贯”的阅读课型和“学教评合一”的阅读评价，促进学生逐步提高阅读效率及阅读品质，最终形成适应终身学习和社会发展需要的关键能力和必备品格。