<正>《新课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。"的确如此,阅读是个性化的行为,任何人都无法替代阅读主体的阅读感受。在阅读教学中,教师作为阅读结论反馈的中介和评价者,所传达出的信号必须是真诚的,负责任的。现代文艺理论认为:阅读是一个再创造的过程,是最具个性化的学习行为之一。我们没有权利把自己创造完整的
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