神经内科临床带教中CBL教学模式的应用价值分析

作者：聂万芬

来源：中国卫生产业, 2020, 17(02): 146-150.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.02.146

• 神经内科
• 临床带教
• CBL教学模式
• 理论成绩
• 实操技能

目的探究分析神经内科临床带教中CBL教学模式的应用价值。方法选定该院神经内科实习学生69名,研究时段自2016年1月—2019年3月,对学生实习情况进行回顾分析,按照带教方式分组,分对照组(33名,传统带教方式)、试验组(36名,应用CBL教学模式),比较教学成绩和满意度。结果试验组理论成绩、实操成绩、病例分析成绩均较对照组高,试验组带教满意度(97.22%)较对照组(82.82%)高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经内科临床带教中,CBL教学模式可提高学生成绩,夯实理论基础,并强化实操训练,提升学生业务素养,学生满意度较高,值得借鉴。

• 单位
  神经内科